赋能乡村教育，福建泉州罗溪奕聪二幼举行省级课题结题会

7月1日上午，福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题《基于乡村教师课程建设能力提升的幼儿园名师工作坊构建的个案研究》结题报告会，在福建省泉州市洛江区罗溪奕聪第二中心幼儿园举行。这场汇聚学前教育专家与一线教师的学术会议，系统展示了乡村幼儿教师专业发展的创新实践成果，为乡村学前教育高质量发展提供了可复制的实践范式。

专家齐聚共研课题，多维展示乡村幼教探索

结题会由该校蔡少玲老师主持，泉州幼儿师范高等专科学校继续教育学院院长颜晓燕教授、泉州市温陵实验幼儿园何玉珊园长等专家莅临指导，全体课题组成员全程参与。课题组核心成员黄婉茹老师从研究背景、实施路径、创新举措及实践成效等维度展开深度汇报，重点呈现了通过名师工作坊机制提升乡村教师课程设计、资源开发与教学实施能力的具体做法，生动诠释了课题研究对乡村幼教生态的激活效应。

专业引领把脉方向，精准指导实践创新点

颜晓燕教授高度肯定课题研究的实践价值，指出其“将名师工作坊机制与乡村教师专业发展需求深度耦合”的创新路径，既扎根幼教实践又兼具理论前瞻性，她从理论深度、成果推广等方面出发提出了宝贵建议，为课题后续深化研究指明了方向。何玉珊园长则从课程实施的落地性角度出发，结合幼儿园一线管理经验，就工作坊活动的常态化开展、教师成长的支持性等方面提出建设性意见，为课题成果的转化应用提供了专业指引。

纳言聚力深化研究，成果赋能乡村教育

“结题不是终点，而是深化研究的新起点。”课题组负责人赖秀春园长在总结发言中强调，将紧扣专家建议优化课程建设模型，提炼可推广的乡村教师课程建设能力培养机制，扩大成果辐射范围等，推动乡村幼儿教师专业发展研究迈向新高度，让课题成果真正服务于乡村学前教育一线，为学前教育高质量发展注入新动能。

此次结题会既是对课题研究的系统总结，更是乡村幼教改革的思想碰撞。奕聪二幼将以此次成果鉴定为契机，持续深耕乡村教师专业发展领域，携手专家团队构建“研－教－培”一体化发展体系，让课题成果真正转化为乡村学前教育高质量发展的内生动力，为缩小城乡教育差距、推进教育公平贡献幼教智慧。（黄紫虹）【责任编辑：胡俊】