聊城市东方高级中学举办“双视域课堂观察”活动

鲁网4月10日讯为深入开展跨学段课堂观察与深度教研，创新初高中衔接课程实施路径，促进学科核心素养贯通培养，推进集团教育资源深度融合，4月2日，聊城市东方高级中学举办“双视域课堂观察”活动，通过多维度教学研讨、跨学段经验共享，为初高中融合发展注入新动能。

课堂教学依托大单元概念，以“情境—问题—任务”为主线，整体呈现“新授课程—专题复习—试卷讲评”等内容，聚焦不同年级的教学梯度设计与策略差异，呈现高中段全覆盖、全学科的教学思维。教师们通过创设贴近学生生活的教学情境，将知识迁移与能力培养融入课堂。

评课交流环节，授课教师从教学目标达成、课堂动态生成等方面进行反思，初中与高中教师围绕学段衔接、分层教学策略展开讨论，就如何实现教学内容自然过渡、知识铺垫与兴趣激发、逻辑思维与高阶能力培养等积极探讨。

汇报交流环节，高一学生代表张新雨分享其初入高中时，面对学习道路上的低谷与迷茫，老师的专业教学、心理鼓励让她重获信心；讲述自我时间管理与学科攻坚实现成绩突破的心路历程，引发在场老师共鸣。

聊城市东方高级中学教师郭静以《数字化学案在大规模个性化教学下的探索应用》为题，具体分析了“6+1”数字化教学生态模型，立足课改要求，从必要性、技术支撑、实践路径三个维度，构建涵盖备课、授课、作业、考试、错题回顾五大教学环节。报告强调，教师要以数字化教育素养重构学案教学逻辑，通过新型教与学模式，探索科学、高效、创新的策略，实现规模化教育与个性成长的双向奔赴，培养出综合素质全面发展的未来人才。

校长逯泉堂以办学理念为纲，系统阐述了东方高中在“文理兼修，艺术见长，拔尖培优，个性成长”的办学理念下实现的跨越式发展与蜕变，用具体数据展现教学成果，彰显教育实力。学校在教学模式创新、多元课程开发、教师协同教研、学生发展指导等方面积极探索与实践，贯通个性发展通道，实现精准育人，全方位、多层次地激发学生的潜能。

集团副董事长王晓虎总结指出，民办教育的可持续发展之路，终将回归“课堂育人”的本质之中。教学质量提升的核心在于构建“以生为本”的课堂，教师要“眼中有光，心中有学生”，用情感温度联结知识传授，通过分层教学实现精准滴灌，做到有情、有料。常态课要让学生有动、有静，成为师生自主探究、深度对话的思维场域，构建高效课堂，坚守让每个孩子被看见的教育初心，带着信心共赴新的教育图景。

此次活动不仅为打破学段壁垒、整合教学资源搭建了桥梁，更促进了教师专业成长与创新发展。（本网记者）

责任编辑：连峰