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智慧教育 理性表扬

来 源:泉州晚报 时间:2020-06-24 09:38 作者:泉州人才网

谦虚是一种美德。凡是有真才实学者,都虚怀若谷、谦虚谨慎。家长无一不是望子成龙,盼女成凤的,在培养孩子方面,他们便以真才实学者为楷模,教育孩子要谦虚,并落实在行动。

部分父母误读了“谦虚”。每逢他人夸奖孩子时,孩子尚未开口,家长先脱口而出“哪里”“没有啦”,甚至扯出孩子的短处来遮掩此长处。如此看来,这也就成了“谦虚”的一家子罢。“打击式教育”由此而生。打击就是打击,即使披上“教育”的外衣也一样是在否定孩子,在这样的教育下,不仅仅无法形成预期的谦虚美德、虚怀若谷,恐怕连起码的健康心理、健康人格都得不到保障,孩子往往会变得不自信,不能大大方方地与人交往、不敢大胆表现自己,做每一件事都怀疑自己是否做得对、能否做好。将“谦虚”与“卑微”混淆,会落入极其危险的境地,扎克伯格说:“如果你的孩子不能坚持自我,那是因为他们小时候你总是在公共场合批评教育他们;如果你的孩子很容易生气,那是因为你给他们的赞扬不够,他们只有行为不当的时候才能得到注意。”

善当“伯乐”,做个有心人。关注追随孩子日常时刻行为举止,善于发现孩子各种闪光点,抓住契机及时夸奖肯定孩子。一些小小细节、一个细微改变,甚至可能只是无意识随意的一次举动,他自己并没有发现也不清楚这是个优点,需要我们及时抓住这个契机,对孩子进行肯定,把小小闪光点进行挖掘,鼓励孩子把这种优点一直保持延续下去,尽量形成习惯。在城镇间劳务人员的流动,导致出现了大量随父母进城务工的子女和与爷爷奶奶同住的留守儿童,这一部分孩子往往会出现一些自卑、怯弱、不自信的反应或者不守常规的叛逆行为,面对这类特殊群体,更需要创造条件、创造机会夸孩子,让他们在掌声与夸奖中认识到自己的优点,从中获取自信的种子。苏霍姆林斯基曾说:“要让每个孩子都抬起头来走路。”给予特殊孩子特殊的夸奖便有如此功效。

对孩子的肯定,要“夸”在“点子”上,针对具体事情指出具体值得夸奖表扬的地方。生活中、教学中经常听到家长、老师夸孩子“你很棒”“真厉害”“很不错”。这种笼统的夸奖,是属于无效的夸奖,长期这样笼统夸孩子,孩子不知道自己棒在哪?好在什么地方?以为自己是完美的,形成一种自负心理,导致害怕失败,无所适从。

家长面对他人表扬肯定孩子时,只要不是言过其实,不用不好意思,孩子得到肯定是件很值得骄傲的事,完全可以与孩子一起满脸喜悦、大方接受,再教育孩子有礼貌地向对方道声“谢谢”。每个人都需要正确自我认知、自我肯定,也需要外界夸奖肯定。

好的教育从来不走极端,理性地表扬孩子,让孩子获得进步的力量,才是一种有智慧的教育。在孩子获得正确夸奖肯定的同时,必须懂得引导孩子做到谦虚。所谓谦虚,第一便是不骄傲,知自己有一技之长便可,不可将自己的长处过分地放大炫耀;第二便是能够有主动向他人请教的习惯,孔子所言“三人行,必有我师焉”,懂得发现他人身上优点,诚心请教学习的孩子总是谦逊有礼的。

趁着孩子年幼性格可塑的时机,让我们以理性之“夸”,灌溉谦虚之花,家长和教师对孩子的正确认可与赞扬,是孩子健康成长道路上不可或缺的养分。

(作者系永春县东平中心小学书记、校长,省骨干校长,泉州市第三批教育“领航团队”培养对象)

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